Objetivo: verificar a questão do formato e conteúdo do programa radiofônico Taubaté: Histórias e Memórias , com finalidades educativas.
Metodologia: questionários com perguntas abertas e entrevista participante.
Universo: professores de Ensino Fundamental de escolas públicas de Taubaté.
Amostra: número de professores entrevistados – 10 (dez).
Análise dos questionários
Uma pesquisa se mostra necessária para definir, ainda que inicialmente, o público-alvo para o rádio. Por se tratar de um programa idealizado para fazer parte da programação de uma rádio educativa, definiram-se como universo de pesquisa educadores do Ensino Fundamental. Para a elaboração do questionário, uma pesquisa documental fundamentou o uso de veículos de comunicação como coadjuvantes do processo ensino/aprendizagem.
Em pesquisa publicada no livro “Outras linguagens na escola”, coordenada por Adilson Citelli, fica constatado que o rádio está presente no cotidiano dos alunos do Ensino Fundamental por pelo menos duas horas diárias. É um companheiro dos alunos nos momentos de leitura, quando fazem as lições de casa e até quando estão escrevendo (Citelli, 2000:156).
A programação diária das rádios de Taubaté é basicamente de entretenimento, restringindo-se apenas a músicas, principalmente no que tange às de Freqüência Modulada (FM). Nas rádios de Amplitude Modulada (AM), além da programação musical, há os programas de variedades e de jornalismo. O estilo rádiodocumentário como também os de conteúdo educativo ou informativo cultural não são explorados. Percebe-se que há uma lacuna e que esses estilos de programa podem ser aproveitados.
Citelli (2000:156) apresenta também enquete realizada em 1997 junto aos professores do Ensino Fundamental na qual pode-se verificar que ouvir rádio também é um hábito dos docentes. Em relação aos estilos de programas, o musical teve boa cotação, mas a preferência é dividida com os de jornalismo e os de variedades. Isso demonstra que os docentes encaram o rádio não só como entretenimento, mas também como meio de formação e informação.
Tendo como exemplo a experiência citada pelo pesquisador, partiu-se se para uma pesquisa qualitativa, aplicada junto aos professores de Ensino Médio e Fundamental da rede pública de Taubaté. “Nesses estudos há sempre uma tentativa de capturar a perspectiva dos participantes, isto é, a maneira como os informantes encaram as questões que estão sendo focalizadas” (Menga, 1986: 12). Nessa pesquisa observou-se, na opinião dos professores, que o estilo rádiodocumentário é uma novidade e que poderia despertar nos alunos a curiosidade pela história, auxiliando-os também em atividades escolares como fonte de pesquisa. Com relação ao conteúdo apresentado, o programa mostrou-se didático e pedagógico. Foi citada a importância da participação dos moradores narrando parte da história por meio da memória. Para os professores, a história local é o chamativo para despertar nos alunos a curiosidade. Outros ainda comentam que o programa se assemelha a uma rádionovela, sem comprometer o aspecto jornalístico. Vale lembrar que o número de entrevistados não representa todo o universo docente, mas nos dá uma visão de que o caminho para atingir o público adolescente pode ter como ponte os professores. “A democratização do uso dos meios de comunicação está diretamente relacionada à democratização da sociedade como um todo. Garantir o acesso aos meios de comunicação é a melhor forma de contribuir para a construção da consciência democrática e para o exercício da cidadania” (Citelli, 200: 165).